|学习活动|心理教育

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学习活动

2014-08-05
学习活动    一、学习的概念及意义    (一)概念:指学生在教师指导下,有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。教育活动的价值在于教育过程,要重视幼儿在教育过程中感受到各种教育的影响,从而有利于幼儿经验的积累,能力的发展。    (二)意义    二、幼儿学习活动的特点    1、基本动作训练;2、与游戏分不开;3、通过一日各项活动实现;4、喜欢过程    三、影响学习的因素    (一)内部因素    1、身体;2、智力;3、非智力因素:学习动机、自信心、坚持性;4、过去知识经验    (二)外部因素    1、环境:安静、空气新鲜、气温适中;2、学习信号刺激强度    四、幼儿园安排学习活动的原则    (一)遵循的原则    1、学习内容要有科学性、启蒙性和广泛性-以本班阶段性的保教目标及幼儿现有水平和兴趣为依据,确定教育活动内容;    2、学习方法、形式的选择和安排要具有合理性-活动性、直观性,充分利用幼儿园周围的环境资源组织教育活动,依靠书本的材料内容组织教育活动;注重活动过程,使幼儿充分参与教育活动过程,用脑、用手、用口、做活动;充分考虑幼儿的感官活动,使幼儿各种感官处于积极活动状态,多种感官的积极参与活动;灵活运用多种活动形式(集体活动与个别活动),使每个幼儿在教育活动中获得应有的发展;    3、学习活动要促进幼儿主动发展-提供充分参加活动的机会,使幼儿主动学习和发展;    4、学习活动的组织要注意个别差异-通过教育活动的组织和幼儿的参与,促进每个幼儿在不同水平上的发展。应从发展的观点正确评价幼儿在教育活动中的发展与进步    (二)处理几种关系    1、目标性和计划性的统一;2、主动性和主导性的统一;3、活动过程和活动结果统一    五、集体学习中常用指导方法    1、示范讲解法2、观察讨论法3、操作练习法4、游戏活动法5、参观访问法